在高校扩招和普高热的冲击下，职业教育的招生规模大幅滑落，安徽合肥服装学校最低谷时一届学生只有百余人。面对困境，学校在大量市场和人才需求调查的基础上，综合分析教育资源配置和经济发展走势，作出了科学判断：职业教育前景并不悲观，服装职业教育更是大有可为。
安徽合肥服装学校始建于1958年，1984年开始创办服装职业教育。20余年来，学校的职业教育取得了较快发展。在办学过程中，学校以技能培养为核心，以教育科研为动力，坚持教育创新，深化教育改革，加强学校管理，突出办学特色，将服装职业教育的办学思路坚持下来。
塑造有职业素养的学生
学校着眼于学生整体素质提高，为学生全面发展不断创造条件，彰显学生个性，培养技术特长。形成了“德为首、能为主、创为本”的教学特色。
“德为首”，就是高度重视学生思想品德和职业道德教育，将其贯穿于教育教学的全过程，渗透在学科教育的每一个环节中。“能为主”，就是在教学中坚持理论与实践并行，知识与能力并重，培养学生的综合职业能力。学校结合课程改革，制定出专业技能“四能”(能绘图、能裁剪、能制作、能设计)、“四会” (会表演、会微机、会营销、会管理)，突出技能培养，确保学生有大量的时间参与实训，在实践中强化技能，巩固知识。
“创为本”，就是充分利用服装专业的创造艺术特点培养学生的创新精神和创业素养。把创新、创造、创业视为教育教学的根本，在文化基础知识、专业理论知识、专业技能训练、毕业设计和实训实习等各个教学环节中加以落实。学校定期举行学科技能竞赛、优秀作品展，激励学生不断创新进取。今年，学校成功举办了首届“东蒙杯”青春活力模特大赛暨第二届“飞洋鱼杯”服装设计大赛，为锻炼学生的创新能力提供了展示的机会。
尝试“模块学分制”
学校确立“个性选择教育”的新理念，面向不同层次的教育对象，依据学生的个性特征，紧紧围绕市场变化和行业需求，及时调整专业设置和教学内容，推行模块学分制。
学校先后把服装专业拓展为服装制作、服装设计、服装营销、服装表演四个不同的专业方向。它们共有相同的文化基础和专业基础。二年级专业模块中，每个子专业都增添相应的特色课程，也就是“活模块”。在各学科教学中学校均突出技能本位和学以致用原则。如服装制作专业的二年级电动平车实训课由原来的每周三节提高到每周六节，与九节工艺课一起达到每周十五节的技能训练量，真正打破了“学科中心”，切实突出了“能力中心”。
大胆尝试开办工学结合班。现在学校已同浙江东蒙制衣有限公司合作开办“东蒙班”。第一年在校学习，第二年下企业实习，第三年可返校学习也可自修学分。毕业前，完成毕业设计，参加统一的毕业考试。“带薪实习”的优惠政策，为来自农村贫困家庭的学生提供了宝贵的接受职业教育的机会。
编织毕业生就业网络
学校全方位构建毕业生就业网络，形成了“全员就业，对口安置，升学有路，出国有门”的就业保障特色。加强校企合作，推行产教结合，开展订单培养，开拓国际市场。多年来学生的就业形势十分火爆，就业率高达97.4%。国内一些知名企业，如浙江百先得服饰有限公司、江苏阳光集团等大型服装企业都直接到学校挑选毕业生。
学校一直与省市对外经济技术合作公司及芜湖市劳动局就业服务中心保持良好的合作关系。在深入调研国际服装人才需求状况的基础上，准确地把握国际服装业的发展动向，与日本、约旦、阿联酋和新加坡等国的服装企业加强合作，开设了《服装设计与工艺》出国研修班，每年这些国家的服装企业都到学校来选拔毕业生，目前已有1000多名毕业生走出国门，从事服装研修工作。
“安徽省首批示范中等职业学校”、“安徽省职业教育先进单位”、“安徽省教育系统先进集体”等众多荣誉展示了学校多年来在职教领域取得的成绩。鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和高比例的毕业生就业率，得到业界的高度赞誉。
