● 联合培养人才模式
产学研结合发展到一定阶段，必然形成企业、高校、科研机构之间建立人才交流和人才培养的机制以及人才训练基地，包括企业高级技术人员到高校担任兼职导师，建立大学生实习基地。
联合培养人才模式的优点是，发挥各方优势联合培养人才，对于合作各方而言，是一种共赢模式。对企业而言，短期内可以解决企业人力资源不足的问题，从长期来看可为企业储备专业技术人才；对高校、科研机构而言，有利于学生理论联系实践，使高校、科研机构的研究更贴近实际、贴近市场需求，而且合作风险比较低。
联合培养人才模式适用于大中型企业，大中型企业对人才的需求比较丰富，能为高校、科研机构提供比较大的合作空间，正因如此，联合培养人才模式所占比重并不大。
“我们学院和70多家纺织企业建立了合作项目，积极参与企业的博士后工作站工作，为企业培养大量人才。许多优秀纺织企业发展迅速，企业内部的人才更新赶不上生产的更新，对人才的需求非常迫切，我们的老师积极发挥能动作用，以讲座等方式帮助企业提高员工素质。而我们的学生也可以利用这样的机会，频繁与企业接触，尽早深入了解行业，提高自己能力。联合培养人才模式是互惠的、紧密的、长期的合作。”天津工业大学纺织学院院长张健飞说道。
● 公共技术服务平台模式
高校、科研机构利用学科、专业的优势，建立面向行业的公共服务平台，为企业提供专业的共性技术服务。公共技术服务平台在当前经济增长与发展中具有重要作用。
公共技术服务平台模式的特点是提供专业技术产品和技术服务，研究开发、技术咨询、技术服务有机结合，它实际上是一种商业模式，适用于有较强的技术研究与开发能力、先进的科学仪器与技术设备、高素质的人才队伍且有较强服务意识的机构。
公共技术服务平台模式的有机运行必须依靠制度创新、政府的推动和引导、企业内部的管理创新以及高校科研体制的转型。
在“丝绸之乡”盛泽，有一个企业技术创新的“实验室”——吴江市纺织科技中心。纺织企业不用购置仪器设备，不必精通技术，不用自己动手，就可以方便地在科技中心上享用从原料测试到产品检测、成品病疵原因分析等一站式服务。
吴江市盛泽镇有化纤、织造、印染服务加工企业数千家，其中95%以上是中小企业，企业自主创新能力不足的问题日渐突显。2003年，吴江市纺织科技中心纺织公共技术服务平台应运而生。该中心最初只能为中小企业提供面料织物分析、测试两项简单功能，现如今已经发展成集织物设计分析、面料试样、数码印花、纺织品检测于一体的第三方服务机构。十年来，当地的很多企业都养成了“有困难找科技中心”的习惯。
正是出于对创新、求变的迫切需要，产学研模式恰逢其时地成为企业的突破口。
众家之言：共创双赢需多方支撑
透过近年来涌现出的各种产学研新模式可以发现，产学研结合不是一个产业的事情，更不是一个企业的责任，而是要通过全社会各个行业、各个领域的相互配合，形成一种产学研合作链，才能释放出巨大力量。
成都纺织高等专科学校校长夏平：仍在寻求资金、政策支持
成都纺织高等专科学校历来重视产学研的结合。目前，针对纺织服装中小企业居多并向园区集中的特点，学校积极融入彭州家纺服装园区、广安牛仔产业园区、广东新塘、西樵纺织园区等全国六个大型纺织服装产业园区，实施“规划+双中心”的服务模式，帮助园区制定产业发展规划，参与园区建设和管理、科技支持、员工培训等。
近年来，学校更是密切关注纺织领域的前沿科技技术，并应用高端技术，开发高端产品，服务产业需求。学校参与研发的激光印花技术和超临界二氧化碳染色无水印染技术、功能性纺织品研发、新型防红外纤维的应用研究、新型高强高性能纤维适纺性能的应用研究等项目均处于国内领先水平，并正在产生极大的社会、环境和经济效益。科技成果在企业的推广应用产生直接经济效益3000余万元。
截至目前，学校已与7个地方政府建立战略合作关系，与266家企业紧密合作，企业向学校投入近千万设备，10个“校中厂”落户学校，形成了“资源共享、优势互补、相互依存、共谋发展”的校企合作运行机制。
产学研合作不仅是提高企业自身实力的一项有效措施，同时也有利于高校在今后的发展中能够紧跟市场实践，并推动多元合作发展。在今后的发展中，希望国家能够对企业研发提供政策上或者资金上的支持，对企业正在开展的项目上提供一些优惠政策，鼓励企业进行创新。
鑫缘茧丝绸集团股份有限公司副董事长孙道权：技术“师承”需更多法律保护
产学研结合是高等教育适应经济社会发展需要，培养具有创新精神和实践能力高素质人才的有效教学形式；是学校教育面向社会，服务社会、推动社会的必由之路。
